Před pár lety jsem si začal u jakékoli mé činnosti pokládat otázku - "Jaký má smysl?".
V rámci doučování mi tato otázka přijde obzvlášť zajímavá, protože bych řekl, že správná a všechny oblasti postihující odpověď by celé naši společnosti pomohla vidět ve vzdělání to důležité, to na co bychom se nejen my, lektoři/doučovatelé na této stránce měli věnovat a klást důraz, ale celospolečensky důležitější skupiny - učitele všech stupňů vzdělávání, MŠMT a další.
Vrátím-li se k mé původní otázce a mému zcela subjektivnímu pohledu na její odpověď, tak vzdělání (ať už si pod tím představujeme téměř cokoli) je předávání znalostí předchozích generací generaci nové za účelem jejího přežití a rozmnožení. Všimněme si zároveň toho, že ony fundamenty všeho živého co známe - přežití, rozmnožení jsou všude stejné a nezáleží, jestli se bavíme o lidech, psech či mých ob líbených surikatách. Právě při vzpomínce na ony surikaty se mi vybaví jeden dokument, kdy starší surikata ukazovala té mladší jak najít larvy mravenců v mraveništi (nebo co to bylo), si uvědomuji další věc a sice to, že budu-li žít ve společenství surikat, tak pro základní dvojici mého smyslu života mi bude k ničemu, když budu umět vyřešit diferenciální rovnici, ale nedovedu se efektivně hrabat v mraveništi a opačně v našem společenství.
Naše společenství podle mě nestaví na přímých (nebo spíše primárních) dovednostech - jak ulovit rybu (anebo jakoukoli jinou potravu:)), ale na těch nepřímých jako jak zkonstruovat letadlo, nebo raketoplán, jak se orientovat v říši zvířat, anebo jak efektivně řídit velké skupiny lidí zákony, případně jak vyřešit onu diferenciální rovnici (pro humanitně zaměřené, tyto rovnice např. řeší vývoj nemocí v populaci,vývoj populace dvou skupin (lovec, kořist) nebo trajektorie planet obíhajícich okolo Slunce).
Jak jsem se teď snažil naznačit, tak v oněch nepřímých dovednostech se nám, řekl bych, otevírá daleko pestřejší a rozmanitější škála věcí, které můžeme dělat a s tím v ruku v ruce rostou požadavky, nebo lépe nutné znalosti k jejich realizaci.
Myslím si, že vzdělávání, tak jak si ho většina představujeme je cestou k dovednostem o kterých jsem výše psal. Mrzí mě, že u nás stále, řekl bych, převládá spíše touha po titulu/titulech ideálně získané cestou nejmenšího odporu a ne touha po informacích, znalostech a dovednostech, které jsou v naší společnosti zkutečně nepostradatelné a na kterých stojí naše prosperita je motivací, spíše menšiny.
Hledáš doučování předmětu informatika? Najdi si správného doučovatele předmětu informatika pro doučování online nebo osobně ve tvém okolí.
Pro správné fungování stránky máme přístup k informacím uloženým ve tvém zařízení. Jedná se například o cookies nebo lokální paměť prohlížeče. Ukládáme tam data potřebná pro fungování stránky, údaje využívané pro analytické účely nebo údaje ukládané třetími stranami.
Pokud jsou tyto informace nezbytné pro chod stránky, ukládáme je hned automaticky. Na všechny ostatní potřebujeme souhlas, který můžeš udělit níže. Tvůj souhlas si uchováme 12 měsíců, při odmítnutí se tě na souhlas opět zeptáme po 6 měsících, své rozhodnutí však můžeš změnit kdykoliv. Bližší informace najdeš na stránce ochrany osobních údajů a ve všeobecných podmínkách používání.