Před pár lety jsem si začal u jakékoli mé činnosti pokládat otázku - "Jaký má smysl?".
V rámci doučování mi tato otázka přijde obzvlášť zajímavá, protože bych řekl, že správná a všechny oblasti postihující odpověď by celé naši společnosti pomohla vidět ve vzdělání to důležité, to na co bychom se nejen my, lektoři/doučovatelé na této stránce měli věnovat a klást důraz, ale celospolečensky důležitější skupiny - učitele všech stupňů vzdělávání, MŠMT a další.
Vrátím-li se k mé původní otázce a mému zcela subjektivnímu pohledu na její odpověď, tak vzdělání (ať už si pod tím představujeme téměř cokoli) je předávání znalostí předchozích generací generaci nové za účelem jejího přežití a rozmnožení. Všimněme si zároveň toho, že ony fundamenty všeho živého co známe - přežití, rozmnožení jsou všude stejné a nezáleží, jestli se bavíme o lidech, psech či mých ob líbených surikatách. Právě při vzpomínce na ony surikaty se mi vybaví jeden dokument, kdy starší surikata ukazovala té mladší jak najít larvy mravenců v mraveništi (nebo co to bylo), si uvědomuji další věc a sice to, že budu-li žít ve společenství surikat, tak pro základní dvojici mého smyslu života mi bude k ničemu, když budu umět vyřešit diferenciální rovnici, ale nedovedu se efektivně hrabat v mraveništi a opačně v našem společenství.
Naše společenství podle mě nestaví na přímých (nebo spíše primárních) dovednostech - jak ulovit rybu (anebo jakoukoli jinou potravu:)), ale na těch nepřímých jako jak zkonstruovat letadlo, nebo raketoplán, jak se orientovat v říši zvířat, anebo jak efektivně řídit velké skupiny lidí zákony, případně jak vyřešit onu diferenciální rovnici (pro humanitně zaměřené, tyto rovnice např. řeší vývoj nemocí v populaci,vývoj populace dvou skupin (lovec, kořist) nebo trajektorie planet obíhajícich okolo Slunce).
Jak jsem se teď snažil naznačit, tak v oněch nepřímých dovednostech se nám, řekl bych, otevírá daleko pestřejší a rozmanitější škála věcí, které můžeme dělat a s tím v ruku v ruce rostou požadavky, nebo lépe nutné znalosti k jejich realizaci.
Myslím si, že vzdělávání, tak jak si ho většina představujeme je cestou k dovednostem o kterých jsem výše psal. Mrzí mě, že u nás stále, řekl bych, převládá spíše touha po titulu/titulech ideálně získané cestou nejmenšího odporu a ne touha po informacích, znalostech a dovednostech, které jsou v naší společnosti zkutečně nepostradatelné a na kterých stojí naše prosperita je motivací, spíše menšiny.
Шукаєш репетитора з предмету informatika? Знайди потрібного репетитора з предмету informatika онлайн або поблизу себе.
Ми отримуємо доступ до інформації, що зберігається на вашому пристрої, щоб забезпечити належну роботу цього веб-сайту. Це, наприклад, файли cookie або локальний кеш браузера. Ми використовуємо її для зберігання даних, необхідних для функціонування веб-сайту, даних, що використовуються в аналітичних цілях, або даних, що зберігаються третіми сторонами.
Якщо ця інформація необхідна для роботи цього веб-сайту, ми зберігаємо її автоматично. Для всього іншого нам потрібна ваша згода, яку ви можете надати нижче. Ваша згода дійсна протягом 12 місяців. Якщо ви відмовитеся, ми знову попросимо вас дати згоду через 6 місяців, але ви можете змінити свою думку в будь-який час. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, ознайомтеся з нашим регламентом GDPR та Умовами Використання.